Agradecimento

Esse blog foi feito com o objetivo de mostrar as pessoas a importância e a presença constante da matemática em nossa vida.
Com a realização desse trabalho começamos a ter uma visão diferente da matemática, antes um "bicho de sete cabeças" e uma matéria sem utilidade explicita, principalmente na vida profissional  da maioria de nós e hoje como algo muito importante para a manutenção de todas as outras áreas e reconhecimento da utilidade dela no que realizamos, o que fez com que conseguíssemos conviver melhor com ela.
Buscar informações novas e até mesmo postar curiosidades que eram nossas, foi a maneira que tentamos administrar o blog, porque a intenção é mostrar grandeza da matemática e tentar derrubar os "monstros que assombram" as pessoas quando falam sobre ela.
A única coisa que esperamos é que tenhamos alcançado esse nosso objetivo, porque senão não valeu de nada, mas com ajuda de todos, nos comentários e nas visitas imaginamos que pelo menos uma sementinha nós deixamos plantada. 
Então, agradecemos a todos pela colaboração e pelo incentivo que nos deram de realizar esse trabalho, porque com certeza nós crescemos muito com ele.
MUITO OBRIGADO!
E não deixe que os "monstros" do medo, da ansiedade e do nervosismo atrapalhe você a ver a beleza da matemática, porque ele é linda! E continui VIVENDO A MATEMÁTICA!


CLUBE DA MATEMÁTICA, Adriana Ribeiro, Ana Luísa Andrade, Caroline Gomes, Daniel Alves, Líbni da Hora e Sandielle Oliveira.
Turma:83621

Por que a matemática?

A matemática é uma das matérias dadas desde o início da escola, pois é algo que necessitamos diariamente, porém muitas pessoas têm um problema enorme contra essa matéria.
Muitos estudantes  em algum momento da vida tiverem alguma experiência não muito boa com a Matemática, mas isso por acontecer por um professor que dava a disciplina, uma nota baixa ou até mesmo uma DP da matéria e tudo isso causa em muitos um trauma psicológico que faz com que o aluno tenha uma espécie de bloqueio sobre a matéria e isso faz com que o aluno fique com uma auto-estima baixa e até mês perca a vontade de aprender exatas.
A solução para vencer todos esses problemas é afastar este trauma é acumular experiências agradáveis com a disciplina, como por exemplo, tentar ter notas que recompense.
Muitas pessoas odeiam a matemática porque já fizeram um bloqueio sobre a mesma e o cérebro já registrou experiências negativas do passado, pois isso é necessário fazer um reset do cérebro, ou seja, abrir novas e agradáveis experiências, ou seja, recomeçar de maneira mais bem sucedida possível, pois o nosso cérebro precisa de experiências novas e agradáveis que também sejam criativas e que nos façam gostar daquilo que pensamos odiar.
Uma dica que fará com que você goste um pouco mais da matemática e começando, a saber, um pouco da sua história e a partir disso entenderá a importância da mesma e assim ela deixará de ser chata afinal tudo tem um motivo pra ser do jeito da geometria, da aritmética e assim por diante. Depois disso verá a beleza do universo dos números, funções, equações, gráficos e etc.

Efeito cerveja  

 Na prática todo mundo já conhece este efeito. É só beber algumas cervejas para que as mulheres pareçam muito mais bonitas... até o porre passar.

   Pesquisadores da Manchester University afirmaram que o efeito embelezador causado pelo consumo de cerveja não tem como único fator a quantidade de bebida ingerida. Variáveis adicionais devem ser incluídas, tais como a luz no bar ou boate, a visibilidade que o bebedor tem do local, bem como a quantidade de fumaça existente no ambiente. A distância entre as pessoas também entra nos cálculos.

  Todas essas idéias podem ser introduzidas em uma única equação para determinar o efeito sobre a atração entre os consumidores da bebida.

An = número de unidade de álcool consumidas
dS = fumaça no local ( variando de 0 a 10, sendo 0 para totalmente limpo e 10 para repleto de fumaça)
L = luminosidade sobre o alvo (pessoa) de interesse (medido em candelas por metro quadrado, sendo 1 para completamente escuro e 150 para luz natural)
Vo = acuidade visual (Snellen) (sendo 6/6 para normal)
d = distância da pessoa que interessa (em metros, de 0,5 a 3 metros)

   A fórmula fornece um resultado, variando de menos que um - no qual não existe o 'efeito cerveja' - até para mais de 100.

  Pessoas sem nenhum atrativo físico tornam-se bonitas quando o valor da fórmula está entre 51 e 100. Em mais de 100, os(as) feios(as) ficam parecendo super modelos.

  A pesquisa foi apoiada pela empresa de oftalmologia, Bausch & Lomb PureVision.

Quem não gosta de beber talvez possa utilizar os óculos de visão-cerveja... hehehe

Fonte: http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/england/manchester/4468884.stm

Para você estudante!

Independentemente da discalculia, a dificuldade com relação à matemática é disseminada no Brasil. A disciplina é uma das mais mal avaliadas no País e a disfunção neurológica, na maioria dos casos, não é a razão que explica o mau desempenho. “É cultural. As pessoas se sentem autorizadas a não entender a matemática porque há o mito de que é uma disciplina muito difícil”, diz a psicopedagoga Quézia Bombonatto.

Para os estudantes que estão na reta final do ano letivo e que continuam tropeçando nos números, os professores têm uma boa notícia: ainda dá para correr atrás do prejuízo. “O aluno tem que ter ciência de que a matemática requer tempo e esforço. Ele não vai aprender tudo de repente, mas ainda está em tempo”, diz a professora de matemática Simone Schiavinato, do Colégio Paulista, que indica a revisão diária de conteúdo para depois tirar as dúvidas com o professor. “Estudar matemática não é só ler a teoria, mas também resolver o máximo de exercícios”. Nessa mesma linha, a professora de matemática Yamara Regatieri, do Colégio Sion, recomenda que o jovem refaça em casa os exercícios da classe.

Se o problema com números for complexo, como na discalculia, o diagnóstico deve ser feito por um especialista e o tratamento é a médio ou longo prazo.

Discalculia é definido como uma desordem neurológica específica que afeta a habilidade de uma pessoa de compreender e manipular números.

http://www.estadao.com.br/noticias/vida,ir-mal-em-matematica-vai-alem-dos-limites-da-discalculia,617132,0.htm

Estímulo elétrico do cérebro pode melhorar talento com matemática

Estudo envolveu uso de corrente elétrica extremamente baixa, em 15 voluntários.

REUTERS - REUTERS

Estimular o cérebro com uma corrente elétrica muito baixa pode aumentar o talento de uma pessoa para a matemática por até seis meses, disseram neurocientistas britânicos.

Pesquisadores da Universidade Oxford estudaram 15 voluntários e demonstraram, pela primeira vez, que o estímulo elétrico do cérebro melhora a performance em uma série de avaliações de matemática, efeito que se manteve até um semestre mais tarde.

"Não estamos aconselhando as pessoas a sair por aí tomando choques elétricos, mas estamos muito animados com o potencial de nossa descoberta e buscando entender as mudanças subjacentes no cérebro", disse o líder do estudo, Cohen Kadosh.

No mês passado, cientistas haviam dito que o uso de eletrodos para estimular áreas no interior do cérebro poderia ajudar pacientes com transtorno obsessivo-compulsivo grave, que não reagem a outros tratamentos.

Para o trabalho atual, 15 voluntários de 20 e 21 anos aprenderam símbolos que representam diferentes números, e então foram cronometrados enquanto resolviam problemas e enigmas matemáticos envolvendo a manipulação desses símbolos.

As aulas foram dadas ao longo de seis dias e a cada dia os voluntários recebiam ou um placebo ou um estímulo de um miliampère nos lobos parietais do cérebro - com a corrente fluindo do direito para o esquerdo, ou vice-versa. O estímulo era aplicado por cerca de 20 minutos.

"Dá para sentir um pouco, mas apenas nos primeiros 15 a 30 segundos", disse ele. "E não é doloroso. É como uma coceira leve no crânio".

Os resultados, publicados na revista Current Biology, mostra que os voluntários que receberam a estimulação elétrica do lobo direito para o esquerdo tiveram o melhor desempenho.

Esse grupo voltou a ser testado seis meses após o treinamento, e os cientistas descobriram que o alto nível de performance se mantinha.

Christopher Chambers, psicólogo da Universidade de Cardiff, que não tomou parte no estudo, disse que os resultados de Oxford são "intrigantes" e podem ter amplas implicações.

Gente por favor, não saiam por ai tomando choque, isso pode ser perigoso, apesar de ser uma boa idéia. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk... 


http://www.estadao.com.br/noticias/vida,estimulo-eletrico-do-cerebro-pode-melhorar-talento-com-matematica,634628,0.htm

Desafios matemáticos valendo sete milhões de dólares

O Clay Mathematics Institute, 
sediado em Boston, organizou o Millenium Meeting que ocorreu, em maio de 2 000, na cidade de Paris. O objetivo desse encontro era celebrar a entrada do novo milênio, anunciando prêmios para a resolução de alguns problemas que tem grande chance de nortearem o desenvolvimento da Matemática no século XXI. 

Foram selecionados sete problemas, a cada um sendo dotado um premio de um milhão de dólares pela resolução, de acordo com regras minuciosamente descritas e que podem ser consultadas no site da American Mathematical Society. 

Esses problemas são bem conhecidos da comunidade matemática. Por ordem de antiguidade:

1. Resolução das equações de Navier-Stokes ( c. 1830 )
2. Hipótese de Riemann ( 1859 )
3. Conjectura de Poincaré ( 1904 )
4. Conjectura de Hodge ( 1950)
5. Resolução das equações de Yang-Mills ( 1950 )
6. Conjectura de Birch e Swinnerton-Dyer ( 1965 )
7. Problema P versus NP ( 1971 )

Como seria de se esperar, vários desses problemas são de formulação bem técnica, em muito ultrapassando os conhecimentos de Matemática Elementar.
Aposto que não sabia não é ? Se quiser mais detalhes acesse o site http://www.mat.ufrgs.br/~portosil/novidade.html

O maior número !

Fonte : http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/activmat/humormat/index.htm#topo

Para refletir!

•  Ao longo do tempo muitos homens conseguiram atingir o êxtase da criação. A estes homens dá-se o nome de MATEMÁTICOS.

• A geometria é uma ciência de todas as espécies possíveis de espaços. (Kant)

• A Matemática apresenta invenções tão sutis que poderão servir não só para satisfazer os curiosos como, também para auxiliar as artes e poupar trabalho aos homens. (Descartes)

• Os números governam o mundo. (Platão)

• A Matemática possui uma força maravilhosa capaz de nos fazer compreender muitos mistérios de nossa fé. (SÃO JERÔNIMO)

• A Matemática é a honra do espírito humano. (Leibniz)

• A matemática é linda! (Clube da matemática)

"Uma imagem vale mais do que mil palavras"! Mas vale quantos em números?

Uma tela de TV, não importa se de Plasma, LED ou LCD, é composta por pixels. Os pixels são pequenos pontos de imagem que, somados, compõem um quadro inteiro, formando uma imagem. Para você entender melhor como eles funcionam, vamos tomar como exemplo uma tela de TV com resolução Full HD - 1920x1080 pixels.

Imagine a tela do seu televisor dividida em pequenos quadrados, formando linhas e colunas. O primeiro número, 1920, corresponde ao número de linhas em que a tela será dividida. Já o segundo, 1080, corresponde ao número de colunas.

Dessa forma você pode imaginar milhões de quadrados lado a lado para formar uma imagem. Para ser mais exato, em nosso exemplo da tela com resolução Full HD são exatos 2.073.600 quadrados de cor, ou pixels, para formar um quadro de imagem.

Ou seja, quando a placa recebe um sinal de vídeo, ela envia 2.073.600 informações diferentes para a tela, uma para cada ponto específico. Para você ter uma ideia da velocidade de processamento dessas informações é só ficar atento ao quesito frequência.

Uma televisão com frequência de 120 Hz, por exemplo, exibe 120 quadros diferentes de imagem por segundo. Isso significa mais de 248 milhões de informações de dados para pixels por segundo, números que realmente impressionam, não é mesmo?

Agora sabemos quantos números vale uma imagem! E por sinal vale muito!

Se quiser mais informações acesse esse site  : http://www.baixaki.com.br/tecnologia/5534-como-funcionam-as-telas-de-lcd-lcd-de-led-e-plasma.htm.

Lá você vai encontrar mais curiosidades sobre a televisão( sistema eletrônico de recepção de imagens e som), que já é parte de nossa vida.

Para Refletir!

"Um matemático que não é também um pouco poeta nunca será um matemático completo."Autor: (K. Weierstrass)

"A Matemática é o mais maravilhoso instrumento criado pelo génio do homem para a descoberta da verdade."

Autor: (Laisant)

A Matemática é como um moinho de café que mói admiravelmente o que se lhe dá para moer, mas não devolve outra coisa senão o que se lhe deu

          Autor:(Faraday)

Você sabia que os cálculos já foram maiores?

A trigonometria e a astronomia:

        

Até o final do séc XVI, o desenvolvimento da astronomia esbarrava em cálculos longos e tediosos, tais como o produto sen 16º . cos 4º, em que sen 16º = 0,275637355 e cos 4º = 0,99756405. Nessa época, os astrônomos passaram a usar as fórmulas de prostaférese que transformam a multiplicação em adição ou subtração. Afinal, adicionar ou subtrair é, geralmente, mais rápido do que multiplicar. Uma dessas fórmulas é:

sen(x+y) + sen(x-y) = 2. sen x . cos y

Distância da Terra à Lua

        Utilizando as relações trigonométricas, os astrônomos calculam as dimensões de corpos celestes e a distância entre eles. Para exemplificar, mostraremos uma maneira de calcular a distância entre a Terra e a Lua e a medida do raio desse satélite.

Para exemplificar, mostraremos uma maneira de calcular a distância  entre a Terra e a Lua e a medida do raio desse satélite.Suponhamos que em  um observatório astrônomo A a lua é vista no zênite, isto é, na vertical; no  observatório B, a lua é vista na linha do horizonte, conforme a figura ao lado. Conhecendo-se a medida R do raio da Terra e a medida a do ângulo central  AÔB, que é igual a medida do arco AB, pode-se obter a distância  AL da seguinte maneira: cos a =      R       à AL =   R    - R AL + R cos a Para o cálculo da medida r do raio da Lua, inicialmente mede-se o ângulo formado pelas duas retas tangentes AT e AT’ a um círculo máximo do satélite, conforme a figura a seguir: Conhecendo-se a distância d entre os pontos A e L, obtém-se: sen (b /2 )=      r     à r = d.sen (b /2 ) d + r 1 - sen (b /2 )

Piadas matemáticas!!!!!

       Na aula de matemática:

          - Quantos dedos eu tenho nessa mão, Joãozinho?

          -Cinco, professora!

          - A senhora fica aleijada!

              

           Grana na calça 

          O professor de matemática pergunta ao aluno:

        — Luizinho.

       — Pode perguntar, professor.

       — Se você tivesse 30 reais num bolso e 70 no outro, o que teria?

       — A calça de uma outra pessoa, professor!

          Geometria diferente!!

      O seno e o coseno estavam perdidamente apaixonados.

    Um dia, eles se curtiam no departamento de matemática da escola,
 quando o seno propôs:

   -Vamos para um lugarzinho mais privado?

   Resolveram ir para o banheiro. Fecharam-se lá dentro, 
 e começaram a fazer as maiores loucuras.

   Eram beijos daqui, abraços dali, até que de repente, alguém bateu à porta.

   Nessa hora, o seno responde ansioso:

   Tangente!!

curiosidades matemáticas

Você sabia?
    

 Que o maior número primo conhecido é , que tem 2.098.960 dígitos e foi descoberto em 01/06/1999 por Nayan Hafratwala, um participante do GIMPS, um projeto cooperativo para procurar primos de mersenne.

   
 Que são conhecidos 51539600000 casas decimais de  (Pi), calculadas por Y. Kamada e D. Takahashi, da Universidade de Tokio em 1997? E que em 21/08/1998 foi calculada pelo projeto Pihex a 5000000000000^a. casa binária de (Pi).

Boa Temática

A pedido do professor Messias
Começamos um blog postar
Sobre a matemática que está presente
Em nossa vida, em nosso lar


A matemática é temida
Por seus cálculos gigantes
Mas essa toda dimensão
Tem um lado fascinante


Está  na arquitetura
Nos condomínios, no seu lar
Está presente na música, na  dança
Na arte se pode encontrar


A  data do seu nascimento
A hora que tem que acordar
Nas tarefas que tem que cumprir
No tempo que está a passar


Qual o número que você calça?
Qual o número que você veste?
Quantos anos você tem?
Quanto de  altura mede?


Você tem algum trocado?
Já encheu o minhaeiro ?
Você tem conta bancária?
Quanto tem em dinheiro?


A  matemática  está na poesia
Você já  pode perceber?
De uma forma ou de outra
Está perto de você


Não  tem pra onde fugir
Não  precisamos temer
E pra  não confundir
Só precisamos  aprender


Então pra que temer?
E amaldiçoar?
Somos capazes de entender
E de  boa temática chamar


Então é  isso aí
Você já pode navegar
Nessa onda  dos números

A boa temática está no ar!


Autoria : Líbni da hora silva.
Turma : 83621

Para Descontrair!

Texto Matemático

35T3 P3QU3N0 T3X7O 53RV3 4P3N45 P4R4 M057R4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4AN735! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 3574V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3S74 L1NH4 SU4 M3N73 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM471C4M3N73, S3M PR3C1S4R P3N54R MU17O, C3R7O? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3 P4R4BÉN5!

Fonte: http://www.matinterativa.com.br/Variedades/Variedades.html

Equacionando o amor!

Considerando a seguinte afirmação: O amor é o produto de um homem com uma mulher. Chamando eu (o homem) de a e você (a mulher) de b, temos: amor = a*b Agora, se somarmos a segunda potência do homem com a segunda potência da mulher e o amor de cada um formaremos o trinômio quadrado perfeito: a*a + 2*a*b + b*b Porém, se extrairmos a raiz quadrada dessa equação irá sobrar apenas eu e você, ou seja, irá sobra a+b, pois (a+b)*(a+b) = a*a + 2*a*b + b*b. Agora eu pergunto: Cadê o amor? Será que ele não existe? A resposta é essa: O amor existe, mas não podemos vê-lo porque está em nossos corações. Amo-te muito, mesmo que você não perceba, não quer dizer que este amor não exista. Renato Bezerra Kato

Para Refletir!

“Aprender é descobrir aquilo que você já sabe.
Fazer é demonstrar que você o sabe.
Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem
tanto quanto você.”(Richard Bach)

Unhas Gigantes

UNHAS GIGANTES As unhas não param de crescer. A gente corta as unhas e alguns dias depois tem que cortar de novo, porque elas já estão grandes. Você sabe quanto as unhas crescem por dia? Elas crescem 0,1 milímetro por dia, a não ser que você seja daquelas pessoas que têm o hábito muito feio de roer as unhas... Agora vamos fazer umas continhas para deixar sua mãe de cabelo em pé: se você deixasse crescer as unhas durante cinco anos, quanto elas mediriam? Se você multiplicar 0,1 milímetro por 30 dias, saberá quantos milímetros suas unhas crescem por mês: 3 milímetros.
Um ano tem 12 meses, portanto, cinco anos somam 60 meses. Aí, é só multiplicar 3 milímetros por 60. Resultado: 180 milímetros. Como 10 milímetros equivalem a um centímetro, suas unhas teriam "apenas" 18 centímetros!

O Dia Nacional da Matemática

Em referência a Júlio Cesar de Melo e Souza mais conhecido como Malba Tahan (escritor e professor de Matemática), o Dia Nacional da Matemática é comemorado em 6 de maio, de acordo com uma lei aprovada pelo Congresso Nacional no ano de 2004, no intuito de divulgar a ciência como uma importante ferramenta de trabalho humano.

Nesse dia, os matemáticos ligados à área da educação devem promover dinâmicas, com o objetivo de divulgação da data comemorativa, bem como demonstrar que a Matemática é definitivamente importante na evolução da sociedade, visto que seu próprio crescimento ocorreu de acordo com o processo de modernização regido pelas ações humanas ao longo do tempo.

Esse trabalho de divulgação também tem o propósito de mostrar às pessoas que a Matemática não é tão complicada como muitos pensam. Suas aplicações facilitam o entendimento em processos de contagem relacionados a cálculos diários e cotidianos. As instituições escolares possuem papel decisivo nessa divulgação, que pode ocorrer através de palestras, oficinas, feiras, mostras de trabalhos confeccionados pelos alunos, abordando as inúmeras utilizações da Matemática.

CURIOSIDADES...

FRAÇÕES

O prefixo frac  está associado à idéia de fragilidade. Palavras como fraco, fratura, fraqueza, enfraquecer, enfraquecido têm este sentido. No final do século XIX alguns livros chamavam as frações de "quebrado" ou de "números quebrados". Então, a idéia de fracionar está associada a "quebrar", "dividir em partes". Fracionamento, fracionário, infração e infrator têm a mesma origem. Um infrator é o indivíduo que quebra regras.

FRAÇÕES  DO  TEMPO

1) Um segundo equivale a qual fração de minuto?

2) Um minuto equivale a qual fração de uma hora?

3) Um minuto equivale a qual fração de um dia?

4) Uma hora equivale a qual fração de um dia?

5) Um dia equivale a qual fração de um ano?

6) Um dia equivale a qual fração de um mês de 31 dias?

7) Um semestre equivale a qual fração do ano?

Você sabe essas frações? Então deixe o seu comentário com a resposta...

Fonte: http://matemagica.blog.terra.com.br/curiosidades

CHARADINHA

OS  CAÇADORES  DE  PATOS

Dois pais e dois filhos sairam para caçar patos. Cada um deles acertou em um pato e nenhum atirou no mesmo pato. Entretanto, somente 3 patos foram abatidos.

Como foi isto?

Vamos comentar com a resposta :D

Fonte: http://matemagica.blog.terra.com.br/charadinha_7