Agradecimento

Esse blog foi feito com o objetivo de mostrar as pessoas a importância e a presença constante da matemática em nossa vida.
Com a realização desse trabalho começamos a ter uma visão diferente da matemática, antes um "bicho de sete cabeças" e uma matéria sem utilidade explicita, principalmente na vida profissional  da maioria de nós e hoje como algo muito importante para a manutenção de todas as outras áreas e reconhecimento da utilidade dela no que realizamos, o que fez com que conseguíssemos conviver melhor com ela.
Buscar informações novas e até mesmo postar curiosidades que eram nossas, foi a maneira que tentamos administrar o blog, porque a intenção é mostrar grandeza da matemática e tentar derrubar os "monstros que assombram" as pessoas quando falam sobre ela.
A única coisa que esperamos é que tenhamos alcançado esse nosso objetivo, porque senão não valeu de nada, mas com ajuda de todos, nos comentários e nas visitas imaginamos que pelo menos uma sementinha nós deixamos plantada. 
Então, agradecemos a todos pela colaboração e pelo incentivo que nos deram de realizar esse trabalho, porque com certeza nós crescemos muito com ele.
MUITO OBRIGADO!
E não deixe que os "monstros" do medo, da ansiedade e do nervosismo atrapalhe você a ver a beleza da matemática, porque ele é linda! E continui VIVENDO A MATEMÁTICA!


CLUBE DA MATEMÁTICA, Adriana Ribeiro, Ana Luísa Andrade, Caroline Gomes, Daniel Alves, Líbni da Hora e Sandielle Oliveira.
Turma:83621

Por que a matemática?

A matemática é uma das matérias dadas desde o início da escola, pois é algo que necessitamos diariamente, porém muitas pessoas têm um problema enorme contra essa matéria.
Muitos estudantes  em algum momento da vida tiverem alguma experiência não muito boa com a Matemática, mas isso por acontecer por um professor que dava a disciplina, uma nota baixa ou até mesmo uma DP da matéria e tudo isso causa em muitos um trauma psicológico que faz com que o aluno tenha uma espécie de bloqueio sobre a matéria e isso faz com que o aluno fique com uma auto-estima baixa e até mês perca a vontade de aprender exatas.
A solução para vencer todos esses problemas é afastar este trauma é acumular experiências agradáveis com a disciplina, como por exemplo, tentar ter notas que recompense.
Muitas pessoas odeiam a matemática porque já fizeram um bloqueio sobre a mesma e o cérebro já registrou experiências negativas do passado, pois isso é necessário fazer um reset do cérebro, ou seja, abrir novas e agradáveis experiências, ou seja, recomeçar de maneira mais bem sucedida possível, pois o nosso cérebro precisa de experiências novas e agradáveis que também sejam criativas e que nos façam gostar daquilo que pensamos odiar.
Uma dica que fará com que você goste um pouco mais da matemática e começando, a saber, um pouco da sua história e a partir disso entenderá a importância da mesma e assim ela deixará de ser chata afinal tudo tem um motivo pra ser do jeito da geometria, da aritmética e assim por diante. Depois disso verá a beleza do universo dos números, funções, equações, gráficos e etc.

Efeito cerveja  

 Na prática todo mundo já conhece este efeito. É só beber algumas cervejas para que as mulheres pareçam muito mais bonitas... até o porre passar.

   Pesquisadores da Manchester University afirmaram que o efeito embelezador causado pelo consumo de cerveja não tem como único fator a quantidade de bebida ingerida. Variáveis adicionais devem ser incluídas, tais como a luz no bar ou boate, a visibilidade que o bebedor tem do local, bem como a quantidade de fumaça existente no ambiente. A distância entre as pessoas também entra nos cálculos.

  Todas essas idéias podem ser introduzidas em uma única equação para determinar o efeito sobre a atração entre os consumidores da bebida.

An = número de unidade de álcool consumidas
dS = fumaça no local ( variando de 0 a 10, sendo 0 para totalmente limpo e 10 para repleto de fumaça)
L = luminosidade sobre o alvo (pessoa) de interesse (medido em candelas por metro quadrado, sendo 1 para completamente escuro e 150 para luz natural)
Vo = acuidade visual (Snellen) (sendo 6/6 para normal)
d = distância da pessoa que interessa (em metros, de 0,5 a 3 metros)

   A fórmula fornece um resultado, variando de menos que um - no qual não existe o 'efeito cerveja' - até para mais de 100.

  Pessoas sem nenhum atrativo físico tornam-se bonitas quando o valor da fórmula está entre 51 e 100. Em mais de 100, os(as) feios(as) ficam parecendo super modelos.

  A pesquisa foi apoiada pela empresa de oftalmologia, Bausch & Lomb PureVision.

Quem não gosta de beber talvez possa utilizar os óculos de visão-cerveja... hehehe

Fonte: http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/england/manchester/4468884.stm

Para você estudante!

Independentemente da discalculia, a dificuldade com relação à matemática é disseminada no Brasil. A disciplina é uma das mais mal avaliadas no País e a disfunção neurológica, na maioria dos casos, não é a razão que explica o mau desempenho. “É cultural. As pessoas se sentem autorizadas a não entender a matemática porque há o mito de que é uma disciplina muito difícil”, diz a psicopedagoga Quézia Bombonatto.

Para os estudantes que estão na reta final do ano letivo e que continuam tropeçando nos números, os professores têm uma boa notícia: ainda dá para correr atrás do prejuízo. “O aluno tem que ter ciência de que a matemática requer tempo e esforço. Ele não vai aprender tudo de repente, mas ainda está em tempo”, diz a professora de matemática Simone Schiavinato, do Colégio Paulista, que indica a revisão diária de conteúdo para depois tirar as dúvidas com o professor. “Estudar matemática não é só ler a teoria, mas também resolver o máximo de exercícios”. Nessa mesma linha, a professora de matemática Yamara Regatieri, do Colégio Sion, recomenda que o jovem refaça em casa os exercícios da classe.

Se o problema com números for complexo, como na discalculia, o diagnóstico deve ser feito por um especialista e o tratamento é a médio ou longo prazo.

Discalculia é definido como uma desordem neurológica específica que afeta a habilidade de uma pessoa de compreender e manipular números.

http://www.estadao.com.br/noticias/vida,ir-mal-em-matematica-vai-alem-dos-limites-da-discalculia,617132,0.htm

Estímulo elétrico do cérebro pode melhorar talento com matemática

Estudo envolveu uso de corrente elétrica extremamente baixa, em 15 voluntários.

REUTERS - REUTERS

Estimular o cérebro com uma corrente elétrica muito baixa pode aumentar o talento de uma pessoa para a matemática por até seis meses, disseram neurocientistas britânicos.

Pesquisadores da Universidade Oxford estudaram 15 voluntários e demonstraram, pela primeira vez, que o estímulo elétrico do cérebro melhora a performance em uma série de avaliações de matemática, efeito que se manteve até um semestre mais tarde.

"Não estamos aconselhando as pessoas a sair por aí tomando choques elétricos, mas estamos muito animados com o potencial de nossa descoberta e buscando entender as mudanças subjacentes no cérebro", disse o líder do estudo, Cohen Kadosh.

No mês passado, cientistas haviam dito que o uso de eletrodos para estimular áreas no interior do cérebro poderia ajudar pacientes com transtorno obsessivo-compulsivo grave, que não reagem a outros tratamentos.

Para o trabalho atual, 15 voluntários de 20 e 21 anos aprenderam símbolos que representam diferentes números, e então foram cronometrados enquanto resolviam problemas e enigmas matemáticos envolvendo a manipulação desses símbolos.

As aulas foram dadas ao longo de seis dias e a cada dia os voluntários recebiam ou um placebo ou um estímulo de um miliampère nos lobos parietais do cérebro - com a corrente fluindo do direito para o esquerdo, ou vice-versa. O estímulo era aplicado por cerca de 20 minutos.

"Dá para sentir um pouco, mas apenas nos primeiros 15 a 30 segundos", disse ele. "E não é doloroso. É como uma coceira leve no crânio".

Os resultados, publicados na revista Current Biology, mostra que os voluntários que receberam a estimulação elétrica do lobo direito para o esquerdo tiveram o melhor desempenho.

Esse grupo voltou a ser testado seis meses após o treinamento, e os cientistas descobriram que o alto nível de performance se mantinha.

Christopher Chambers, psicólogo da Universidade de Cardiff, que não tomou parte no estudo, disse que os resultados de Oxford são "intrigantes" e podem ter amplas implicações.

Gente por favor, não saiam por ai tomando choque, isso pode ser perigoso, apesar de ser uma boa idéia. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk... 


http://www.estadao.com.br/noticias/vida,estimulo-eletrico-do-cerebro-pode-melhorar-talento-com-matematica,634628,0.htm

Desafios matemáticos valendo sete milhões de dólares

O Clay Mathematics Institute, 
sediado em Boston, organizou o Millenium Meeting que ocorreu, em maio de 2 000, na cidade de Paris. O objetivo desse encontro era celebrar a entrada do novo milênio, anunciando prêmios para a resolução de alguns problemas que tem grande chance de nortearem o desenvolvimento da Matemática no século XXI. 

Foram selecionados sete problemas, a cada um sendo dotado um premio de um milhão de dólares pela resolução, de acordo com regras minuciosamente descritas e que podem ser consultadas no site da American Mathematical Society. 

Esses problemas são bem conhecidos da comunidade matemática. Por ordem de antiguidade:

1. Resolução das equações de Navier-Stokes ( c. 1830 )
2. Hipótese de Riemann ( 1859 )
3. Conjectura de Poincaré ( 1904 )
4. Conjectura de Hodge ( 1950)
5. Resolução das equações de Yang-Mills ( 1950 )
6. Conjectura de Birch e Swinnerton-Dyer ( 1965 )
7. Problema P versus NP ( 1971 )

Como seria de se esperar, vários desses problemas são de formulação bem técnica, em muito ultrapassando os conhecimentos de Matemática Elementar.
Aposto que não sabia não é ? Se quiser mais detalhes acesse o site http://www.mat.ufrgs.br/~portosil/novidade.html

O maior número !

Fonte : http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/activmat/humormat/index.htm#topo